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关于组织开展学习全国和全省职业教育工作会议精神的通知

发布者:宣传部   发布时间:2014-12-15    

各处(室)、系(部):

201462324日,国务院召开了全国职业教育工作会议。会前,习近平总书记对职业教育工作作出重要批示。2014916,江西省召开了职业教育工作会议。省委书记强卫对我省职业教育发展作了批示。为学习好、宣传好、贯彻好习近平总书记、强卫书记的重要批示和全国及全省职业教育会议精神,贯彻落实好《教育部关于学习贯彻习近平总书记重要指示和全国职业教育工作会议精神的通知》(教职成〔20146号)的要求,进一步创新人才培养模式,深化教育教学改革,推进学院内涵发展,经学院党委会研究,决定在全院教职工中广泛组织开展学习全国和全省职业教育会议精神的活动,现将有关工作通知如下:

一、学习内容

各部门要在认真学习贯彻党的十八届四中全会精神和江西省委十三届十次全会精神的基础上,组织广大教职工认真学习贯彻全国和全省职业教育工作会议精神,认真学习贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部等6部门印发的《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》、《江西省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》等相关文件精神,把握精神实质,提升发展理念,把思想和行动统一到中央和省委的决策部署上来,推动学院各项工作再上新台阶。

二、学习方式

各部门要充分利用每周三下午的政治理论学习和业务学习时间,集中组织学习全国及全省职业教育工作会议精神和中央、省委的有关文件精神,广大干部职工要充分领会和把握加快发展现代职业教育的目标任务、路线图和时间表,结合学院工作实际,围绕“怎样适应现代职业教育发展的新形势,提高学院技术技能型人才培养质量,提高学院办学核心竞争力”这“两个提高”,广泛开展讨论,进一步明确职业教育发展方向,把握工作重点,在提高人才培养质量、深化教学改革、创新管理方式、推进校企合作、创建平安校园等方面进一步创新工作思路,提出工作新措施,使我院能够更好地抢抓机遇,乘势而上,切实提升办学水平,推动我院职业教育科学、健康、持续发展。

三、具体要求

学习宣传贯彻全国和全省职业教育工作会议精神是我院今后一段时期的重要任务,各部门要高度重视,认真组织,扎实开展。广大中层干部要以身作则,带头坚持学习,带头思考,带头结合自身工作实际撰写学习心得。广大教职工要充分发挥主人翁意识,认真学习,主动参加研讨,为学院发展建言献策,从而在全院上下形成大学习大讨论、凝心聚力共促发展的浓厚氛围。

1、各处(室)、系(部)要以党的十八届三中、四中全会精神和习总书记系列重要讲话精神为指导,结合自身工作实际,联系学院办学实际,将学习宣传贯彻全国和全省职业教育会议精神和若干重要决定的情况形成专题书面材料,专题材料要将广大教职工对强化学院“两个提高”的意见建议集中反映出来,作为学院民主决策、科学决策和制定“十三五”发展规划的重要参考。

2、每位中层干部都要撰写一篇学习心得体会,心得体会要在认真学习会议和重要决定精神的基础上,联系自身的工作实际,围绕强化学院“两个提高”,在新的起点上提思路,提举措,提建议,为迎接和落实新学年各项工作作好充分的准备。

3、各部门专题材料、中层干部个人心得体会切忌泛泛而谈,泛泛空谈,切实做到理论联系实际,做到当前工作和长效机制有机结合,部门和个人工作思路及举措与谋划学院总体发展融为一体,使学院的建设与发展能在更广泛的层面上凝聚广大干部和教职工的智慧和力量,实现学院在“十二五”期末和“十三五”时期发展的目标更加明确,发展的步伐更加稳健,人才培养质量和核心竞争力的提高有更加坚实的群众基础。

4、各部门的专题材料字数不少于2500字,中层干部个人心得体会字数不少于2000字,并于2015年元月9日前交党办。学院对教职工学习心得体会文章不作硬性要求,但欢迎广大教职工联系自身工作实际和学院发展前景,积极建言献策,形成书面材料,元月9日一并上交至党办。联系人:金凌云;联系电话:83807952;邮箱:jxjdxydb@163.com

5、学院将对各部门专题材料、中层干部个人心得体会和教职工心得体会组织人员集中进行审阅,对质量高、有特色、有见地的优秀材料(文章)汇编成册,并设立奖项予以奖励。

 

附:学习材料

1、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔201419号)

2、《教育部等六部门关于印发<现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)>的通知》(教发〔20146号)

3、《江西省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》(赣府发〔201430号)

4、《中共江西省委 江西省人民政府关于深化教育领域综合改革若干问题的意见》(2014616

以上学习材料,请登录学院网站“理论学习”专栏中查找。

网址:http://dw.jxjdxy.com/Html/LLXX1/index.html

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